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2019上半年高中物理教师资格证面试试题(精选)第四批

2019-05-20 16:57:27 来源:考生回忆

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教师资格面试试题:北京中小学教师资格考试网根据中公教师考试交流群学员回顾以及网络整理出2019上半年高中教师资格证面试试题及解析精选内容详情供考生参考,本文整理2019上半年高中物理教师资格证面试试题(精选)第四批。更多教师资格证考试信息,请点击北京中小学教师资格考试网

 

本次教资面试试题来源于学员回忆,与真实试题存在偏差,仅供参考。

高中物理《分子热运动》

一、考题回顾

 

二、考题解析

【教学过程】

环节一:导入新课

在导入环节,采用实验法进行导入。

第一个实验通过观察易蒸发的溴瓶中气体颜色的变化情况,第二个蓝色硫酸铜溶液与水的分界情况,分别说明了气体,液体的扩散现象,从而引出本节的内容——分子的热运动。

环节二:新课讲授

1.扩散现象

教师提问:“生活中有哪些扩散现象?”

学生回答:“茶叶蛋酱油中的色素扩散到了鸡蛋里面,鸡蛋里面才会呈现出酱油的颜色,以及金片与铅片压在一起,金会扩散到铅中,铅也会扩散到金中。”

由此可以证明扩散现象是物质分子永不停息地作物规则运动。

2.布朗运动

通过19世纪初观察到的悬浮在液体中的小颗粒总在不停地运动这样的现象,植物学家布朗所研究的运动,从而引出类似的实验,让学生进行分组进行实验,在实验前由教师明确实验步骤,学生进行实验,教师进行巡视指导,学生观察实验现象并汇报。

通过动手实验学生可以发现微粒的运动是无规则的。结合布朗所做的实验,与学生共同总结出足够小的微粒会发生这样的运动,并且微粒越小运动就越明显。从而引出布朗运动的概念讲解。

教师进行提问:“布朗运动是如何产生的,可以从微观的角度进行解释吗?”

学生回答:“从微观的角度,液体分子受到各个方向的撞击,体现出不平衡性,引起了微粒的无规则运动。”

最后可以对学生追问:“布朗运动的特点是什么?与扩散现象有哪些区别?”

师生共同总结,得出悬浮微粒的无规则运动并不是分子的运动。

3.热运动

教师进行提问:“之前的实验现象中,可以发现运动与温度又怎样的关系?”

学生通过实验观察,可以发现,温度越高,扩散越快,运动越明显。从而引出分子的无规则运动与温度有关,让学生说一说他们之间的关系,即温度越高,运动越剧烈,引出热运动的概念。

环节三:巩固提高

在这一环节让学生通过一个日常生活中的扩散现象来说明,温度越高,分子运动越激烈。通过这样的问题,结合生活实际,不仅可以加深学生对于本节知识的理解应用,还可以发现生活中的物理现象,提高学生对于物理学习的兴趣。

环节四:小结作业

小结:提问多名学生进行总结本节课的知识,谈谈收获。

作业:让学生到生活中寻找扩散现象,布朗运动的生活实例,下节课进行分享。

板书设计

 

【答辩题目解析】

1.举例说明生活中的扩散现象?

【参考答案】

(1)红墨水滴在一杯水中,整杯水都会变红。

(2)喷一下香水,在不远处可以闻到香水的气味。

(3)小河岸边的角落里,一个排污口偷偷地排放污水,一段时间后,整条小河里的水都变了颜色。

2.本节课所使用的教学方法?

【参考答案】讲授法,问答法,实验法,小组讨论法。

高中物理《万有引力定律》

一、考题回顾

 

二、考题解析

【教学过程】

环节一:新课导入

教师设置问题:通过上节的分析,我们已经知道太阳对行星的引力提供行星绕太阳近似圆周运动的向心力,从而使得行星不能飞离太阳。那么大家想一想,又是什么力使得地面的物体不能离开地球,总要落回地面呢?例如,苹果从树上掉落下来。

教师用苹果模型演示苹果下落的情景,学生进行观察。启发学生提出问题,并进行思考讨论。

教师进一步提问:重力是怎么产生的?地球对苹果的引力和太阳对行星的引力是同一种力吗?

环节二:新课教学

1.建立规律

教师提问引导:既然太阳与行星之间、地球与月球之间、地球对地面物体之间的引力与两个物体的质量成正比、跟它们的距离的二次方成反比。那么我们可以更大胆设想:是否任何两个物体之间都存在这样的力?很可能有,只是因为我们身边的物体质量比天体的质量小得多,我们不易觉察。于是我们可以把这一规律推广到自然界中任意两个物体间,即具有划时代意义的万有引力定律。阅读教材,回答问题:什么是万有引力定律?

学生阅读教材,独立思考问题,然后小组内交流讨论并发表意见。

教师归纳总结:自然界中任何两个物体都相互吸引,引力的方向在它们的连线上,引力的大小与物体的质量m1、m2的乘积成正比、与它们之间距离r的二次方成反比。这就是万有引力定律。

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